Guardianes del Agua...

El Agua es un componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos.

• Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella. 
• Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares. 
• Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable. 
• El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.

¡BIENVENIDOS A: GUARDIANES DEL AGUA! 

APRENDE TODO SOBRE ELLA, Y LUEGO COMPRENDERÁS PORQUE DEBEMOS CUIDARLA.

Datos Curiosos: Visita el sitio Web para conocer un poco sobre ósmosis:
http://www.um.es/molecula/sales06.htm

Introduccion

Es importante que cada estudiante tome conciencia de la transversalidad del asunto. No es una problemática que solo se trata desde las ciencias naturales y que solo requiere una postura netamente científica, sino que afecta nuestra vida cotidiana y por ende puede estudiarse también desde cualquier otra área del conocimiento con un enfoque social tanto en educación primaria como media (teniendo en cuenta que no podemos aislar la ciencias exactas de las ciencias sociales). 

Es por eso, que el presente trabajo está orientado a todas las áreas del saber disciplinar, proponiendo actividades de corte científico y de concientización social que promuevan una mirada holística teniendo en cuenta que  no pueden ser determinados o explicados por las partes que los componen por sí solas.

Está orientado a estudiantes del grado sexto de básica secundaria y se ubica en la asignatura de ciencias naturales. 

Tareas:

En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:

• ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra? 
• ¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
• ¿Cómo se forma una nube?
• ¿Cómo se produce la evaporación? 
• ¿Existe evaporación en los glaciares? 
• ¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los musgos en los bosques de niebla?
• ¿Cómo se produce el agua potable? 
• ¿Cuánta agua potable hay en el mundo? 
• ¿Cómo se produce la contaminación del agua? 
• ¿Qué podemos hacer para ahorrar agua? 

Actividad demostrativa

Juguemos, ¡A cuidar el agua!, tu profe te ayudará.

Introducción:

Para empezar este divertido juego es necesario considerar que la cantidad de agua superficial existente en el planeta es de 0,009% y un ml de agua contiene 20 gotas; partiendo de esto podemos hacer la siguiente relación:

0,009/100 es lo mismo que 9 gotas/100.000 gotas; si lo transformamos en ml

Tenemos que,

20 gotas_________________1ml

100.000 gotas____________  x              x = 5.000ml = 5 litros

Entonces la relación final es,   9 gotas/ 5 litros

Busquemos los materiales y manos a la obra!!!

-           Un recipiente con 5 litros de agua

-           Un gotero

-           Un vasito de papel pequeño

Procedimiento:

Mostrar el recipiente con 5 litros de agua y explicar que éste está “representando” toda el agua que existe en el planeta. Haciendo uso del gotero debemos extraer de este botellón 9 gotas agua.

Estas 9 gotas, según los cálculos anteriores representan la cantidad de agua dulce superficial disponible para algunos seres vivos, en relación al agua total del planeta.

Esta actividad nos invita a proteger, cuidar y contribuir al uso adecuado de todos los recursos naturales, en especial del agua ya que es un recurso indispensable para mantener la vida, nuestra salud y bienestar.    

Procesos:

1. Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del Agua y también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea. 
2. Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos.
3. En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua. 
4. Presenta tu investigación oralmente.

Recursos:

En esta WebQuest se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.

Físicos:

• Capello, Maria Ines (2010). Uso responsable del agua potable: ¿Es un problema? ¿yo tengo algo que ver con el?, en Angulo, Fanny. Unidades didácticas en ciencias naturaes y educación ambiental, pp. 101-130. Colombia.
• Charpak, Georges (2005). Manos a la obra. Las ciencias en la escuela primaria. Segovia- Mexico: FCE, 2005.

De la Red:

• ¿No es divertido aprender sobre el agua?
  (www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html) 
• Te digo y te cuento sobre el agua:
  (www.imta.mx/otros/tedigo/welcome.htm) 
• El agua y sus características:                                           (http://www.aguaessalud.com/agua2.htm)
• La historia del Agua:                                                                       (http://watervideo.com/espanol/) 
• El Agua:                                                          (http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm)

• Ayudas Audiovisulaes: Tomadas de Youtube. 

                                                        

                                   

Evaluación:

Ya sabrás algunas de las respuestas, otras las encontrarás con ayuda de tu maestro(a), o utilizando el Internet (algunos links útiles se dan al final para todas las preguntas marcadas con *) 

1. ¿Qué es un humedal? 
2. Nombra 3 diferentes tipos de humedales.* 
3. Nombra el humedal más cercano a ti. 
4. Nombra 3 diferentes clases de animales o plantas que viven en él. 
5.  La Convención Ramsar es un tratado entre gobiernos para proteger a los humedales. 
¿Por qué se llama Convención de Ramsar?* 
6. ¿Es tu país un país miembro de Ramsar?* 
7. Nombra un Sitio Ramsar en tu país (si existe alguno!) y menciona la razón por la 
cual es de importancia internacional.* 
8. ¿Cuál es el río más largo del mundo? 
9. ¿Cuál es el río que transporta el mayor volumen de agua en el mundo? 
10. Nombra el río más largo de tu país. 
11. Nombra 3 usos que la gente le da a este río. 
12. Menciona 3 factores que contaminan los ríos cercanos a ti.  
13. Nombra el lago más grande de tu país. 
14. Nombra 3 usos que la gente le da a este lago. 
15.  ¿Cuál es el lago más grande del mundo? 
16. ¿Qué es una cuenca hidrográfica?* 
17. ¿En qué cuenca hidrográfica vives? 
18. ¿De dónde viene el agua que bebes? ¿Qué río, lago, represa o acuífero?

Conclusiones:

• Por medio de estas actividades se trabajo con los estudiantes la idea de lo social, generando en ellos una conciencia crítica, que les permita ir más allá de lo que ven, asociar acontecimientos, para que sus actos y conocimientos trasciendan las barreras del aula de clase y se trasladen a la calle, a la vida cotidiana.
• Cada actividad experimental genera la posibilidad de abrir espacios para debates dando lugar a las respuestas abiertas, en donde la argumentación es el punto de referencia para ir aprendiendo cada día un poco más y en donde los estudiantes partiendo de lo que saben estén en la capacidad de defenderlo.

Agradecimientos:

El presente webquest esta fundamentado en una  cuestión ambiental que actualmente está poniendo en riesgo el  desarrollo normal del ambiente y de la vida misma, es decir, el uso responsable de un recurso fundamental que le da desequilibrio termodinámico al planeta: el agua potable.          

Agradezco a quienes han visitado mi blogger, y espero que las herramientas que aquí se les ofrece sean lo suficientemente adecuadas para llevar al aula. 

Créditos y Referencias:

Textos

• Capello, Maria Ines (2010). Uso responsable del agua potable: ¿Es un problema? ¿yo tengo algo que ver con el?, en Angulo, Fanny. Unidades didácticas en ciencias naturaes y educación ambiental, pp. 101-130. Colombia.
• Charpak, Georges (2005). Manos a la obra. Las ciencias en la escuela primaria. Segovia- Mexico: FCE, 2005-

Internet

• http://www.um.es/molecula/sales06.htm